Những điểm sau đây được trích từ một bài báo có tiêu đề “Làm thế nào quan trọng là những thứ hạng đại học?”Do www.theintelligencer.com xuất bản. Chúng tôi muốn chia sẻ với độc giả bài báo xuất sắc và vượt thời gian này sau khi chúng tôi được tác giả Tiến sĩ Aldemaro Romero cho phép xuất bản trên trang web của chúng tôi.

(Tác giả: Tiến sĩ Aldemaro Romero Jr., Thư từ Academia)

Chúng tôi đã trích dẫn một số điểm quan trọng từ bài viết để bạn tham khảo.

1. Để thực sự hiểu cách thức các thứ hạng đó hoạt động, chúng ta cần phải xem xét hai điều: cách dữ liệu được thu thập và dữ liệu được đo lường.
2. Các trường cao đẳng và đại học tự nguyện gửi dữ liệu của họ sau khi nhận được cuộc khảo sát hàng năm. Đó là nơi mà các vấn đề bắt đầu. Đầu tiên, đã có trường hợp một số trường cao đẳng và đại học đã gửi dữ liệu sai chỉ để cải thiện thứ hạng của họ.
3. Kể từ những năm 1990, một số tổ chức đã tẩy chay các nỗ lực xếp hạng của US News và World Report bằng cách từ chối gửi dữ liệu. Trong số các học viện tẩy chay quá trình này có cả các trường cao đẳng nghệ thuật tự do có uy tín như Đại học Stanford. Những gì họ nói là những thứ hạng đó là sai lệch.
4. Các bảng xếp hạng cũng dựa trên các khảo sát ý kiến ​​của các giảng viên đại học và các quản trị viên không thuộc về các trường được xếp hạng.
5. Nhiều tổ chức cũng đã có động thái không tham gia cuộc “khảo sát danh tiếng” này, vốn chiếm 25% trong bảng xếp hạng vì chúng được coi là “cuộc thi sắc đẹp” và mang tính chủ quan cao.
6. Việc lựa chọn trường đại học là một lựa chọn rất cá nhân mà không nhất thiết liên quan đến chất lượng giáo dục được cung cấp. Các yếu tố như chi phí, nhận dạng tên, kích thước, vị trí và những yếu tố tương tự đóng một vai trò quan trọng trong những quyết định đó và chúng có rất ít liên quan đến những xếp hạng đó.
7. Một vấn đề cơ bản khác của các bảng xếp hạng đó là chúng tạo ra ảo tưởng rằng chúng là thước đo công bằng cho chất lượng giáo dục. Trên thực tế, các trường cao đẳng và đại học phải vật lộn trong việc đo lường chất lượng giảng dạy mà họ cung cấp.
8. Một vấn đề khác là một cách để tăng thứ hạng đó là chỉ cần chi nhiều tiền hơn vào các lĩnh vực ít liên quan đến các hoạt động học thuật của trường. Nói cách khác, bạn có thể “mua” đường lên bảng xếp hạng mà không cần cải thiện hiệu quả chất lượng giáo dục đang được cung cấp.
9. Các số liệu khác được sử dụng để xếp hạng các tổ chức này, chẳng hạn như quy mô tài sản hoặc năng suất nghiên cứu khoa học, cũng hầu như không liên quan đến chất lượng giảng dạy.
10. Mặc dù các thứ hạng này đo lường danh tiếng và điểm SAT trung bình khi nhập học sinh, điều này nói lên rất ít về chất lượng giảng dạy hoặc số học sinh sẽ học khi so sánh với các trường khác.
11. Chúng ta đang thấy ngày càng nhiều tổ chức công được đo lường bởi các yếu tố quan trọng đối với các chính trị gia, chẳng hạn như tỷ lệ nhập học và tốt nghiệp, có thể rất nhạy cảm với yếu tố ngoài sự kiểm soát của các tổ chức đó, và nền kinh tế địa phương hoặc khu vực.
12. Vậy tại sao, bất chấp tất cả những thiếu sót đó, lại có nhiều tai tiếng cho những bảng xếp hạng này? Nhiều hiệu trưởng trường đại học sẽ nói công khai rằng họ tin tưởng vào họ một phần do áp lực từ những người được ủy thác, cựu sinh viên và giảng viên. Một số hội đồng quản trị thậm chí còn cung cấp tiền thưởng cho các chủ tịch nếu họ tăng thứ hạng của tổ chức.

Tiến sĩ Aldemaro Romero Jr. là một nhà văn và giáo sư đại học có kinh nghiệm lãnh đạo trong giáo dục đại học. Có thể liên hệ với anh ấy qua trang web của anh ấy tại http://www.aromerojr.net